（配圖：龍泉三小校史館設計效果圖，凸顯文化脈絡與空間設計）

一、溯源：從校史里挖文化根脈

龍泉三小從 1912 年的義學起步，跨越百年，本身就是中國鄉村基礎教育發展的縮影。我們在打造校史館時，首先抓住 “宏觀文化基因”—— 把學校發展史嵌入中國百年教育變遷：清末蒙昧中開蒙、民國動蕩中堅守、新中國成立后探索、改革開放后騰飛…… 通過時間軸展板、老照片復原、重要文件陳列，讓師生直觀看見 “學校是國家教育進程的微觀注腳”，這是校園文化最厚重的底色。

二、共鳴：用細節營造教育溫度

步入建成的校史館，“大事記” 記錄關鍵節點，串聯起學校成長軌跡；“名師薈萃” 展示育人者風采，傳遞傳承的力量；“桃李莘莘” 里，學生活動、成長瞬間，讓教育成果具象化；“榮譽墻” 上的獎杯，見證奮進足跡。這些設計，讓師生、校友走進空間，能找到情感共鳴 —— 老教師看見耕耘的歲月，新學生觸摸學校的底蘊，校友重溫成長的故事 。

三、沉淀：讓建筑成為文化容器

龍泉三小校史館的打造，是一次 “文化梳理 + 空間落地” 的實踐。我們深知，校園文化建設不止是做 “展覽” ，更是為學校筑造 “精神容器” —— 把歷史、理念、溫度，融入建筑肌理，讓校史館成為教育傳承的載體、師生精神的家園 。

  從梳理文化基因，到空間落地，再到激活共鳴，龍泉小學校史館項目，是四川青云鴻圖對 “校園文化建設” 的一次實踐 ——校園文化不是空中樓閣，而是扎根歷史、服務教育、滋養人的生命體。

  我們始終相信：好的校園文化建設，能讓學校的昨天、今天、明天，在空間里對話，在師生心里生長。

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